青岛大学联合青岛科技大学围绕国家“双碳”战略目标，依托山东省示范性能源学院、碳中和产业学院等产教协同平台，探索构建了以“四强一优”（自主学习能力强、实践能力强、创新意识强、工程伦理意识强、综合素质优）为核心的创新人才培养模式。通过“政研教产用”多元融合和“一体两翼”联动实践体系，学校累计培养了1200余名参与校企联合项目的本科生，其中70%的学生完成了与企业课题相关的毕业设计，就业学生中50%以上的在工程实践中获得企业认可并直接签约就业。该模式显著提升了学生的创新能力，在校生积极参加包括全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛与节能减排与社会实践科技竞赛各类学科竞赛，并取得了优异的成绩。近年来毕业生的平均升学率达到38.79%，一次性就业率超过97%。这一成果已逐渐形成可复制、可推广的经验，为服务区域经济发展和能源行业创新注入了新动能。

多元融合：构建以“四强一优”为核心的创新育人模式

“四强一优”模式的核心在于政研教产用的多元融合，通过校、政、企的深度协同，形成了教育资源与行业需求紧密结合的创新育人体系。依托示范性能源学院、碳中和产业学院等平台，联合海信集团、青岛德固特节能装备股份有限公司、青岛海容冷链股份有限公司等10余家龙头企业，推动产教深度融合。

在这一模式下，企业深度参与人才培养的全过程，涵盖培养方案制订、课程设计、技术攻关、工程实践和科研资源共享。自该模式实施以来，已有超过1200名学生通过校企合作培养计划参与企业项目，其中70%的学生在毕业设计阶段完成了与企业需求直接相关的课题研究。学生在校期间直接参与企业实际问题的解决，突出“产用”的导向作用，充分实现了理论与实践的无缝衔接，延伸了人才培养链。

此外，以国家“双碳”战略下能源动力类行业绿色低碳转型需求为导向，重视价值引领和社会责任教育，将课程思政与通专结合融入人才培养与专业课程体系。数据显示，在“四强一优”模式的推动下，学生在工程伦理意识测评中的合格率达到了96%，较改革前提升了20个百分点。

联动体系：打造“一体两翼”实践创新平台

“四强一优”模式高度重视学生实践能力的培养，通过打造“一体两翼”联动实践体系，为学生提供了系统化的工程创新实践路径。该体系以行业企业为主体，科研资源平台和专业实验室为两翼，形成了产教研训一体化的闭环式实践教学平台。

依托动力集成及储能系统工程技术国家地方联合工程研究中心、高性能碳材料制备及应用山东省工程研究中心等高水平科研平台，学生得以直接参与从科学研究到技术成果转化的全过程。截至目前，已有超过800名学生在实践学习中接触国家级和省级科研项目。

同时，与企业共建的20余个实习实践基地为学生提供了更多实践机会。校企合作成果中，6项专利实现技术转化，其中“青大·海信”特色班参与的2项核心技术为企业创造显著效益。这种以实践为核心的教学体系，让学生的创新能力和工程素养得到了显著提升。

课程改革：创新“1+2+3”学分课程体系

为深化新工科教育改革，“四强一优”模式构建了“1+2+3”工程创新学分课程体系，以工程项目为核心，学科竞赛和毕业设计为两大支柱，通过理论与实践的融合，全面提升学生的专业能力。

在课程实施过程中，企业导师深度参与学生的毕业设计和创新竞赛指导。截至目前，超过70%的毕业设计课题直接来源于企业真实需求，课题完成率达到95%以上。此外，学生通过参加各类学科竞赛进一步增强了实践能力和团队协作意识。在过去三年中，学生累计在省级及以上竞赛中获得500余项奖励，其中包括全国大学生节能减排竞赛特等奖1项、一等奖5项，项目涵盖新能源开发、绿色制造和低碳技术等“双碳”领域的核心方向。

同时，为保障课程体系的科学性和系统性，学校编撰了包括《传热学》在内的多部国家和省级一流教材。《传热学》教材累计印刷4次，被120余所高校使用与收藏，总发行量达到7200余册，覆盖学生人数超过8万人。这些教材不仅在校内产生了显著教学效果，还为全国高校的课程改革提供了有力支持。

教学改革成效显著，学生培养成果突出

“四强一优”模式的实施取得了显著成效，特别是在学生培养质量和行业影响力方面表现突出。数据显示，自模式实施以来，能源动力类专业毕业生的一次性就业率连续三年保持在90%以上，其中升学率达到38.79%。此外，毕业生升学至“双一流”高校比例显著提升。

在创新能力培养方面，学生的工程实践能力和科研成果转化能力显著提高。过去三年中，参与创新实践的学生共发表SCI/EI论文32篇，申请专利20余项，其中6项已实现成果转化。学科竞赛方面，学生累计在国家级和省级竞赛中获奖500余人次，充分展现了“四强一优”模式对创新人才培养的强大支撑作用。

成果推广与社会影响力扩大

“四强一优”模式的成功实践不仅推动了校内教育教学改革，也为全国高校探索“双碳”战略背景下的人才培养路径提供了示范。主编教材《传热学》已被山东大学、青岛科技大学、青岛大学等多所高校使用，并在全国范围内推广；同时，《传热学》在线课程作为省级精品课程，覆盖51所高校，累计选课人数超过逾千人次，进一步扩大了教学资源的社会效益。

此外，多所高校主动前来交流学习这一模式的实施经验。山东大学、山东科技大学、山东建筑大学等多所高校组织团队实地考察了产教协同育人平台，并借鉴了“一体两翼”实践体系的具体实施方案。这种成果推广不仅有助于提升该模式的社会影响力，也推动了全国本科教育教学改革的整体进步。