文 | 吕清

摄影 | 王金奎、刘红朝

山东有各类学校3.77万所，各类在校生1989万人，教职工150万人，其中不乏有许多优秀的教师、校长，还有培养出许多国之栋梁的名校，为了宣传典型、表彰先进，山东省教育厅联合凤凰网、界面新闻、澎聚传媒共同发起“齐鲁名师·名校·名校长高端访谈”系列活动。通过名校巡礼、名师访谈、对话名校长系列主题活动，从济南启动，16个地市巡礼，充分展现各地市各高校的发展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念，积极打造齐鲁名师、名校、名校长这三名工程、三名品牌、三名亮点。

待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

人民教育家陶行知曾说：“一个好校长就是一所好学校。”校长的教育理念、文化视野在很大程度上决定着一个学校的办学特色与发展格局。曹同国就是一位好校长，他深谙教育之道，虔心追寻教育理想，始终致力于办人民满意、更具特色的教育。

1988年，刚刚毕业的曹同国成为一名人民教师，担任班主任。由于工作能力突出，他被提拔为教务副主任。任职期间，他的个人业务和工作能力得到了很大的提升。后来，他又做了8年的副校长，这一岗位使他更清楚地意识到培养老师、发展学生是他的使命。2005年，他走向学校校长的领导岗位。多个工作角色的转换，为他成为一名出色的校长打下了坚实的基础，使他对深入课堂、教育学生、培养教师有了更深刻的理解与感悟。

“有精神引领，方有气象；有先进文化，方有灵魂。”东营区一中在曹同国的带领下，以“竞和”文化为引领，积极探索丰富多元的特色课程，不断创新“梯级培养”教师发展路径，已发展成为黄河三角洲地区最具特色魅力、山东省内知名、在全国具有一定影响力的九年一贯制学校。

本期齐鲁名校长，就让我们一同走近这位虔心追寻教育理想，领航学校长远发展的齐鲁名校长——曹同国。

做课改的领路人

努力改变学校育人方式

在曹同国上中小学时，由于时代的限制，学校里没有任何兴趣小组和社团活动。学生每天只埋头于书本知识，没有什么艺术特长与体育专长。那时候，他的内心便留下了一份深深的遗憾。执教之后，他暗暗发誓，不要让自己学生也留有这样的遗憾走向社会。

由于个人工作成绩突出，曹同国走向了校长这一岗位。为了弥补童年的遗憾，他带领学校积极探索多元的特色课程，确保学生全面发展。东营区一中以学生发展需要为出发点，优化整合教育资源，开发了一系列特色鲜明的社团课程。从2013年开始，学校每年学年初编制《课程超市》目录，由家长和学生自主选择3门社团课程，并率先实施“走班选课”制度，确保每个学生都能选择到自己喜欢的课程。

曹同国谈到：“实施了走班选课之后，学生在学校里的学习生活得到了充实与发展；学生的爱好和特色特长得到了一种明显的彰显；学生在各种活动、竞赛和各种展示的平台当中，都取得了优异的成绩，这也符合了学生全面发展，愉快发展和主动发展的一种时代需求。”

特色社团课程的开发与实施，为学生全面发展提供了平台，为学校长远发展注入了活力。经过多年的探索与实践，学校在社团课程上的先进做法在省素质教育论坛、省传统文化教育论坛等省级会议上推介，部分学校社团也成为了全市中小学中独具特色的社团。

偿行校本梯级培养

激励教师由优秀走向卓越

教师最大的幸福来源于自身的持续成长和不断进步，学校最大的福利是帮助教师实现这种成长和进步。曹同国带领学校以“竞和”文化为引领，用文化力量滋润教师发展，以梯级培养促进教师自主发展，为全省以校为本培养教师贡献了“东营区一中行动样本”。

东营区一中立足实际，确立了以“分段达标、分级培养、分类考核”为主要内容的“梯级培养”教师专业发展模式，将教师分为适应、发展、成型、成名、成家5个阶段，教学新秀、骨干教师、学科带头人、教学名师、首席教师5个层次进行培养，并实行分类评价。这种培养培训模式，为教师自主发展、差异进步提供了内驱力，促进了各个层面教师的专业发展。

多年来，“梯级培养”教师取得了显著成果成效。东营区一中已培养出齐鲁名校长2人，优秀校级管理干部15人，省级教学能手2人、市级教学能手59人、区级教学能手82人，东营名师9人、市青年骨干教师9人、市青年教师重点培养对象22人，东营区名师9人、区名师培养对象33人，68人入选东营市教师梯级培养工程。

领办教育集团

积极推广学校改革成果

2015年3月，东营区一中和史口镇中学组建成为区一中教育集团，制定了集团章程，确定了分校五年发展规划。作为东营区第一中学教育集团总校长，曹同国希望将集团总校的办学理念和文化复制到分校，以达到资源共享、管理互动和教学一体化，让更多的孩子享受到更好的教育，实现均衡发展。

教育集团通过选派业务校长和骨干教师到分校访学，安排分校教师分批到总校交流轮训，有计划地开展集团内部大教研活动等方式，发挥辐射带动作用，提升了品牌影响力。通过这一举措，史口分校在文化建设、课程建设、教学改革、管理机制运行、教师业务提升等多个方面取得了实质性进展，迅速进入了规范发展的快车道，真正做到了把“一枝独秀”变成“满园春色”。

提及教育愿景，曹同国谈到：“希望区域内的学校都能够得到共同发展和进步。随着校长共同体的产生，让更多的孩子能够成人成才。”

善于育心育德

彰显外化于形内化于心的教育力量

“校长是学校发展的领航人。”这是曹同国给自己的一个定位，也是给自己的一个要求。他至今还坚持每天进入教室，为学生捡起掉落的学生用品，然后轻轻地放在学生的课桌上。他仍然记得有名学生来到办公室，深深鞠了一躬，感谢校长捡起自己的学习用品。曹同国坚信教育无小事，事事是教育。他从小事入手，坚守一方净土，为学生带来受益终身的示范。

对于家长来说，他也是值得信赖的好校长。每年他都会给一年级和六年级的家长做一场报告。每一次做完报告后，他都会收到来自家长的感谢信息。他传递的教育理念，让家长们备受启发；家长们的反馈信息也让曹同国备受鼓舞。一来一往，增进的是学校与家长之间的沟通，促进的是学生的更好成才发展。

曹同国深情地讲到：“教育是我事业的全部。32年的教育。使我对教育产生了深深的一种依恋和感情。工作期间，我有转行的机会，也有进入行政发展的机会。但是每年看到一批批孩子从学校走出去，带着满脸的喜悦和自信；每年又看到一批批孩子，带着稚嫩的脸庞和期待进入学校。我没有理由离开这个岗位。”

曹同国想成为一名有魅力的校长。我想他已经做到了。“和润于心沛若九天霖泽；道明于世幽如百代书香。”一直以来，曹同国用他的文化与思想凝集着全体教职工，让全校师生有更强的向心力和凝聚力，有更强的认同感和归属感。未来的日子，我们相信曹同国将继续深耕教育，努力将全校师生共同遵循的一种价值追求，与时代发展的要求结合在起来，曹同国一直正在路上，砥砺奋进。