记者 | 赵孟

编辑 | 翟瑞民

一个扎着丸子头，穿着灰色工装服，戴着白色手套的17岁女孩，正在车间里熟练地修理汽车。青春靓丽的形象与其所从事工作之间形成的反差引发了网友的关注。原来，这个名叫古慧晶的女孩是深圳市第二职业技术学校2019级汽车运用与维修专业的一名学生。

2021年4月，古慧晶代表学校参加广东省职业院校学生专业技能大赛，在机电维修赛项目中获得一等奖，不仅刷新了发动机拆装赛项目的全校记录，也成为广东省第一个参加此类赛事并夺得一等奖的女生。

“职校生都是在混日子、女孩不能学汽修，这些都是刻板印象。”古慧晶接受媒体采访时称，自己不希望被“标签化”，“我的人生我做主，其他的就让别人说去吧。” 颠覆性的形象和个性化的表达，让这名职校女生迅速成为新晋 “网红”，也引发了公众对职业教育的讨论。

眼下正值“中考季”结束，莘莘学子将面临人生的第一道选择题。从2020年开始，有关未考上高中的初中毕业生被分流到中职学校的消息就受到热议，今年也不例外。职校学生是怎样一个被忽视的群体？当前职业学校的发展状况又是如何？

在四川一所省级重点职业中学任教16年的沈红看来，目前中国正在迎来职业教育的春天，这让她和同事们倍感兴奋。除了教书，沈红还在这所学校先后担任过团委书记、招生办主任等职务，谙熟职业学校的发展历程和遭遇的困境等。

教育部多年前就提出，到2020年各地原则上要按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流。2019年，国家有关部门陆续出台《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等多份文件，职业教育受到空前重视。

沈红的求学和从教经历，赶上了职业教育的“一波三折”。在她初中毕业的1989年，正是中专生的“黄金时代”，但后来随着国家取消毕业分配制度，她进入职业学校任教的很长一段时期，中专学校教师和学生都被社会“看不起”。如今在她退休前夕，又迎来了职业教育发展的春天。

沈红认为，重视职业教育不仅仅是为学生免去学费，强制分流学生这么简单，而是应搭建完善的职业教育支持体系，加大对职业学校的软硬件投入，这才是教育主管部门应该关注的问题。

以下是沈红对职业教育思考的讲述，内容经过了编辑调整。

职业教育的“一波三折”

我在职业学校工作了16年，还有5年就要退休了，没想到现在赶上了职业教育发展的春天，以前都是我们去求别人来读书，现在是别人来求我们要读书，完全反过来了。我们学校这几年都维持在一千一二百人的规模，今年招生下来总人数可能要突破1700人。学校放不下这么多人，正在扩建，老师也不够。现在职业教育发展势头很好，但国家不能只是简单将初中毕业生分流到职业学校，还可以做得更全面一些。

我是1989年初中毕业的，正是中专生吃香的时候，因为毕业包分配，出来直接就有了铁饭碗，所以都是班上前一二名的学生才能考上中专。我那年没考上中专，所以读了高中，然后1992年又考大学，那时大学毕业也是包分配的。但1993年国家就酝酿取消大中专生包分配制度，到1996年实施时，中专生就不吃香了。后来，都是考不上高中的孩子才去职业学校。

我毕业时，本来可以被分配到一所中专学校，但那个时候中专开始走下坡路，我就想去普通高中，凡是好点的老师都不想去中专了。我本来可以去我们这里一所不错的普高，但因为一些原因没去成，就去了一所偏远的初中当老师。在那里教了十来年书，因为家庭等原因我一直想到城区来，所以被调到这所职业学校，一直工作到现在。

从初中学校调到职业学校，我的亲身感受是，社会对中专生，对职业学校和这里的老师都有点看不起，毕竟毕业不再包分配。即便我们是省重点职业中学，但接收的还是没考上高中的学生，每个班总有几个很难管的孩子，都是别的学校“淘汰”过来的。不过我个人觉得这些孩子虽然读书不太行，但是脑子并不笨，他们只是没法专注，不能把精力用在读书上面。

我原来教过一个学生，她在读书的时候就去社会上学“按摩”，学校要开除她，最后还是我把她保了下来。后来她顺利毕业，又读了电大，现在在一个大学找了一份非教学类的工作。这样的孩子，能走上正道就很成功了。她说我是她的再生父母。还有一个学生，不知道因为一件什么事我批评了他，他拿起一个空矿泉水瓶子要打我，这个动作性质很严重，学校也要开除他，他妈妈过来哭着求情，我又把他保下来了，处分都没有给，处分了就会留在档案里，关乎一辈子。他也很争气，现在还经常来看我。

对于这类孩子，我都是哄着他们，天热了给他们买个雪糕，他们高兴得不得了，这对老师来说不算什么，但学生可能一辈子都记住了，对你这个老师的认识也不同了。看到学生们成才，对一个老师来说，真是很感动，很骄傲。所以对这些孩子，你只要多一些耐心，多几次关心，多做几次工作，都是可以教育好的。我一直觉得没有教不好的学生，只有不用心的老师。

如果你问我那个时候的学生和现在的有什么差别，其实主要还是看父母。2005年左右读中专的学生的家长，大部分可能是“60后”，普遍应该只读到了初中甚至不到，但现在读中专的孩子的父母，应该很多都读到了高中，有些还是我们学校毕业的，社会观念变了，孩子父母的格局也变了，所以他们对孩子的要求也不同，认为孩子至少应读个高中，哪怕是职业高中，有能力尽量再读大学。

2005年前后毕业的学生，大部分都是直接就业，基本上都去了工厂，考大学的是极少数。在我印象中，到厂里上班的孩子，部分吃不了苦回来了，但至少有4成的孩子能留下来，有些还干得很好。我听说，我们学校走出来的学生中，还出了两个亿万富翁，这当然跟他们自己脑子灵活，会把握机会也有很大关系。但每个年级中，总有那么几个孩子最后的出路还是不错的。

职校学生质量不断提高

中专取消毕业包分配后，因为学费不比普通高中少，加上“铁饭碗”没有了，所以招生难度比较大。

尤其是2008年、2009年前后，我记得我们学校人数最少时，只有700多人，那时每到中考前后，学校老师都要被分配去招生，校长也要出面先去一些初中做工作，然后我们直接到学校去动员孩子，现场给他们报名。别的学校都是学生去学校报名，而我们是老师追着学生给他们报名。

为了招到生源，我们还要给他们说很多好话，都是哄着“幺儿幺儿”（四川话中对孩子亲昵的称呼——记者注）的叫，有些父母就说，“我们自己都没有这样喊过自己的娃儿”。但我们也不只是这么喊，对孩子也是真的好，当自己的孩子一样。

2012年，四川省率先对所有中职学生免收学费后，招生相对容易一些了。现在读我们这类公立职业学校，学费一分钱不出，只要一学期拿300元书本费，190元的住宿费就够了。宿舍24小时有管理员，其他的电费，水费都不用交。学生喝的都是桶装水，宿舍还有空调，费用也是学校承担，光电费每个月学校都要支出4万多元。

最近几年，来读职业学校的学生中，愿意考大学的越来越多了。一方面是家长的格局打开了，现在这批中专生的父母，多数都是1980年前后出生，多数都读了高中，他们希望孩子读更多的书，这是一个好现象；还有，前几年国家也出台政策，扩大高校对职业院校的招生规模。当然他们一般不是跟普高的学生参加高考，而是参加每年4月份组织的“对口升学考试”（即国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的职教学生进行对口专业的高考，对口高考科目一般为语数外三门文化基础课程与对应专业课程，题目相对简单——记者注），考上的可继续读大专。

从去年开始，大部分学生都不是毕业就进工厂，而是参加“对口升学考试”，这个比例应该占90%以上。我们学校注意到这个趋势，专门给他们开了“高考班”进行培训。我记得去年参加对口升学的学生，基本上都考上了。今年有300多人参加，只有6个人没有考上，应该说考得还是很不错的。

现在的家长，还是希望孩子多读点书，不管公立大学还是私立大学，你去待几年眼界还是不一样。有些孩子觉得私立大学学费高，一年要一万多，我就给他们说，你学好了出来，一个月挣得都不止一万。还有个孩子，考的学校一年学费要2万多元，他的母亲还是残疾人，我都觉得学费有些高了，希望他能想办法申请一些救助，但他说不用，家里还是努力让他是去读了。

我们是职业学校，我就鼓励他们尽早进入社会，对以后找工作有帮助。很多学生考取大学后，暑假就去打工挣学费，哪怕是发传单，我都支持。

职业教育人才“青黄不接”

我们这里大概有一半的初中毕业生读不了高中，只能来职业学校就读，这对职业学校来说是很好的发展机会。但是俗话说，“兵马未到，粮草先行”，光把学生分流过来，没有校舍，没有老师是不行的。

我们学校往年一般都是招生300多人，去年招了500多人，今年估计要招700多人，如果放开招，估计能招1000多人。但是我们校舍不够用，有人建议将旁边的一所学校多余的校舍租下来使用，但不知道进展如何。我们学校想扩大校舍规模，但是手续一直没有批下来，施工总是受到干扰，这方面还需要政府加快配套政策的出台。

当然，最重要的还是教师“青黄不接”的问题，这也是我最担忧的。现在有点能力的人都不愿意到公立学校来当老师，因为待遇相对还是低了一些。我工作了一辈子，现在是高级教师，每个月的工资是4400元，加上绩效考核600多元，也才5000元多一点。可是刚考进来的学生，工资才2000多元，加上绩效工资也才3000多，可能年底还有点目标考核工资，但是不一定能够拿得全。在现在这么高的消费水平下，你说这点钱能干什么呢？

现在人们的观念变了，优秀的人都不会进公立学校。我跟私立学校的老师交流过，他们根本不愿意考公立学校。我问他们，“公里学校退休了工资不是更高吗？”他们说，“退休了工资高有什么用？我们现在需要钱，要现在工资高。”

不仅年轻人，家长观念也变了。比如我孩子毕业后，按照她的能力完全可以进我们学校，但是她不愿意，自己在一个培训机构上班，我也很支持她，只要她觉得快乐，收入满意就好，进不进单位有啥区别？各种保险也可以自己买，还不是一样的。

我刚毕业的时候工资是230元，当时也不算高，但是那个时候对工资没概念，感觉有个正式工作，教师还是很有荣誉感的。现在的年轻人面临的压力多，2000多元的工资，打个小工现在也不止这点钱。所以，稍微有点能力的人都不愿意来。

不只是我，我的一些同事也都是这么想的。我一个朋友的孩子，在成都一个私立学校教书，一个月工资一万五六。还有一个朋友的孩子是北京体育大学毕业的，本来考进入成都一所公立学校，但还是被私立学校挖走了。

还有一个问题，国家很重视乡村教师待遇问题，各种补贴很多，但是忽视了我们这种县城的老师。乡村老师过去确实很辛苦，但是客观的说，现在很多学生都转移到了城区读书，乡村老师的教学压力已经没以前那么大了。我原来教过的那个初中，学校30多个老师，学生八九十个，每个年级一个班级，你说能有多累？我们现在的学校总共有160多个老师，今年学生要达到1700多人，很多搞行政的老师也要上课，包括我。我们光住校生都有1000多人，还有早晚自习，单是安全问题都要费很多心思。

职业学校还有一个特点，就是一些专业课需要招聘专业老师，比如电子类专业的课程，需要招聘的老师也需要具备相关专业的文凭。现在职业学校招聘老师的学历要求至少是本科以上了，但是有本科学历的这类专业人才，更倾向于去企业发展。有时候我们为某个专业招1个人，需要至少3个人报考才能开考，但报名的人都到达不到3个，我们还得另外找人来“陪考”，但往往连“陪考”的人都很难找到。

我们学校今年有7个老师退休，明年退休的有8个，后年退休的会达到14个，但前年只招进了1个老师，去年也只招进了1个，今年也只招了2个。按照这种节奏，人才“青黄不接”的形势会越来越严峻。

应完善职业教育支持体系

最近几年国家重视幼儿教育问题，很多女孩子也热衷于选择这类专业，我们学校今年也新开设了幼儿保育专业，可是我们缺乏这方面的教师，想招聘也招聘不到，只能让一些别的专业老师来现学现教。

所以要真正发展职业教育，光把初中毕业生分流过来是不够的，我们的整个职业教育体系的架构还需要完善，我们应该向日本、德国一些职业教育发达的国家学习。

德国是首屈一指的制造业强国，也是职业教育发展最好的国家，可以说德国制造的基础就是依赖强大的职业教育。很多奔驰、宝马车都是职业学校的学生组装的。

德国很早就对孩子实施“分流”，我们有个领导去考察过，说德国孩子小学四年级就发展他的兴趣，能读大学的就往升学方向培养，适合职业教育的从小就往就业方向培养，你对电子感兴趣就学电子，你对汽车感兴趣就学汽车。

德国的“双元制”职业教育体系，真正实现了不同人才的分流，因材施教，对个人、对社会都产生了很好的效果。所谓“双元制”，就是对职业教育的学生，一半时间在职业学校学习知识，一半时间在企业实习。

但德国的实习跟中国有很大不一样，我们这里的实习阶段，很多学校是把所有学生不分专业，派到工厂同一个生产线做没有技术含量的工作，赚取学生的劳务费，学生根本无法提高专业技能。德国很早就颁布了职业教育法，明确了职业学校、企业、政府等在职业教育上不同的责任。现在，在德国除了特殊行业的工厂，其余企业都设有实习岗位，这才能很好的支撑一个国家的职业教育发展。

德国社会也没有蓝领、白领的地位差异，很多蓝领的收入并不比白领差，生活质量和社会地位也很高，全社会真正重视“工匠精神”，才有了德国制造在全世界的名声。

所以，我们现在的确迎来了职业教育的春天，国家非常重视，但不能仅仅是分流一部分学生这么简单，搭建完善的职业教育支持体系，对职业教育的软硬件方面，加大投入力度，这些是必须要做的，可能暂时看不到明显效果，没有回报，但教育不就是为了“百年大计”吗？这些工作对一个国家的长远发展是不能省略的。

（应受访者要求，沈红为化名）