1、如何理解把社交当做负担的人的心理？
不一定是不爱社交，但并不是每个人的社交内容都是吃喝玩乐、K歌蹦迪的，喜欢的社交方式和其他人不一样，也许就会被判定为不合群。另一种情况是，独处的时候可以获得最高的舒适感，又何苦让自己陷在社交里呢？看看知友们都怎么说：
如果不喝酒，看着别人喝醉，是相当无趣的事。
如果不吸烟，矗在吐出的烟雾里，是相当痛苦的事。
如果不唱歌，听着别人唱的情难自已，也是相当落寞的事情。
如果不喜欢说些场面话，却被只见过一两次的人，搂着肩膀，说有事情就来找兄弟，全包了。就会觉得相当尴尬，明知道不是真的，何必要说呢？
兴味不相投的人，没必要硬去社交，逼自己做一些没兴趣的事，就是负担。
韦思嘉：
因为内向又心软，跟别人联系的总想要照顾大家的感受，每个字句都要斟酌，每个举动和选择都要配合彼此，神经总要紧张起来，怕冷场怕尴尬怕误会怕你们不开心。
而我一个人的时候我可以真诚的面对自己，安安静静的整理自己的思路，安安静静的散步看书听歌。
聪明的那你觉得，我为什么没事要去主动联系别人呢？
小杀：
对于无利益好友
我帮助了你，已经花费了心力， 不必再消耗自己去参加你的感谢宴。
从心里的感谢，足矣;
我需要帮助，你也不会因为一顿饭菜几句客套，才来帮助我。
甚至不用开口，已经在帮助了。
对于利益相关的社交
明码标价，无需客套。
以朋友名义，互相交易。侮辱了朋友的定义，也侮辱了商人的操守。
可口不乐：
每个人都有社交的需求，那些号称不愿意跟人呆在一起的人，他们看电影其实也是看别人的生活，了解别人的想法，一个完全脱离社会的人他不会快乐。为什么他们不爱出来吃饭k歌跟你们扯淡，是因为他们不喜欢这种社交方式而已，他们宁可在家里玩几盘撸啊撸，其实玩网游相当的社交~
所以没人把社交当作负担，就看他们喜欢什么样的社交而已。
2、有什么事让你觉得科技远没有我们想象的发达？
定制型女朋友还迟迟没有上市。
最近几十年，整个世界以肉眼可见的速度在进行科技变革，可是，科学技术的发展真的有我们想象的那么快吗？事实上，我们连人体都还没有探索清楚、地球上还有很多地方人类没有抵达过、疾病无法治愈……看看知友们都列举了哪些情景：
妖妖：
去各大视频门户看看，凡是点到科技一栏，一水的手机评测电脑开箱显卡跑分，怀念小时候看的少年科学画报等杂志，让我这个地处上海山区的7岁儿童在1997年前后就知道了有纳米技术蓝牙连接阿尔法国际空间站
韩迪：
正如有人所说，目前我们很可能处在一种技术进步的假象中，IT 技术的飞速发展掩盖了其他领域技术进步的缓慢。举个例子，航天技术进步十分缓慢，处于 60 年代的水平。对我们生活极其重要的材料技术和能源技术，都没有突破性的进展。我现在工作的发电厂的火力发电技术和IT技术相比进展缓慢，没有突破。发电系统早就在设想一种新的发电机，叫等离子发电，它的发电效率很高，上世纪60年代提出的，一直研制到现在，没有任何突破。其他的能源技术，比如核聚变，从上世纪50年代就开始研究了，到现在投入了巨大的人力、资金，但没有什么突破性的进展。据说最长的核聚变持续了几十秒，投入的能量比产出的能量还多。唯独IT行业技术的发展，提前跨入了未来，这就是2013年我们面对的现实。遗憾的是这种现实没有被很多人认识到。
——刘慈欣
看到电脑桌下面那一大堆线的时候。
兰Sir：
人类连地球表面往下10公里都没到过，10公里！开个车几分钟的时间而已！
近视眼到现在都解决不掉，不知道病因，不知道如何治疗，不知道如何无创的恢复视力，不知道怎么才能更好的控制近视发展速度，看着许多家长替孩子着急，我们也感到很无力
3、小孩被欺负了该怎么教育？
在我们的父母那一代，对我们的教育模式都是息事宁人，或者各打五十大板，毕竟“他怎么不欺负别人偏偏欺负你”？如今年轻的家长已经受够了这种是非不分的和稀泥方式，普遍都比较提倡教育孩子“人若犯我、我必犯人”，00后、10后是否会因为这样变得更自我更任性现在还不好说，但比起“还手”，更重要的应该是教育孩子今后如何避免伤害。看看知友们都怎么说：
“如果别人欺负你，你就往死里揍他，别管能不能打得过。反正只要不是你先动手，就算老师告状我也不骂你。但如果你去欺负别人，让我知道了我往死里揍你。”
林菲：
对于幼儿园小朋友之间的相处，和成人之间的相处其实没有本质的区别。
只是孩子们因为幼小，缺少有效的语言沟通，因此使用肢体沟通的方式探索交友。
所以小学和幼儿园时期，男孩子打闹和拉女孩的情况比较多，因为他们还不懂得用语言正确表达自己的交友意愿。
为了避免在打闹中产生无法挽回的后果，首先要教孩子护住关键部位，比如脸（眼睛等）、私密部位等；其次告诉孩子注意观察，在其他小朋友出现哪些状况的时候远离或报告老师，比如小朋友手持剪刀（剪贴课），尖锐的铅笔、小刀等易伤人物品时，远离爱打闹的小男孩。
最后是简单的隔挡防身动作，让孩子能够有意识的保护自己。
思桥：
当孩子被欺负时，家长应该这样做：第一步，认真倾听孩子，让孩子详细地说出事件事；第二步，与孩子“共情”，即理解他发生这件事时的感受，并且用词语准确地帮孩子说出来，如“你当时很害怕（沮丧、愤怒……）”所用的词语越准确越好，如果孩子觉得不对，再修正，直到孩子觉得你说的正是他当时的感受为止。第三步，用“头脑风暴”法问孩子，“以后如果再发生这样的事，你觉得你怎么做会好一些？”让他说出尽量多的方法，然后讨论哪个方法最为实际有效.如果孩子暂时想不出什么好方法，那么不要急，可以把此话题留到以后再讨论。因为你所做的第一二步已经帮到孩子了……
露西娅：
打回去是正确的精神，但未必是适合的方法。告诉她要学会反抗，但一点要找到正确的方法智取。引导孩子学会自己思考、利用智慧保护自己的利益，才是教育的真正作用。否则代替她出任何主意，既有可能起反效果，也不能真正锻炼她应对危机的能力。
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